2022.3.4集体学

用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务

办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

习近平发表了重要讲话。他强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

　习近平强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

　习近平指出，党中央对教育工作高度重视。我们对思想政治工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，为思政课建设提供了有力支撑。中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。有了这些基础和条件，有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。

　习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。第三，思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。第四，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。第五，自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。第六，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

　习近平强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

　习近平强调，办好中国的事情，关键在党。各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来。学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。各地区各部门负责同志要积极到学校去讲思政课。

新时代师德建设的形势和任务之一——话师德 谈使命

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业。习近平总书记对教育工作作出了一系列重要部署，发表了一系列重要论述，深刻阐释了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”等重大理论和实践问题，丰富和发展了中国特色社会主义教育理论。

习近平总书记高度关心广大教师和学生的成长发展，殷切期望情真意切，殷殷嘱托不绝于耳，指出教师是立教之本、兴教之源，强调党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。习近平总书记把师德高尚作为教师队伍建设的首要任务提出，并指出教师要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。这必将激励高校广大教师，以习近平新时代教育工作重要论述为引领，全面贯彻落实全国和北京市教育大会精神，积极推进高校师德师风建设，为我国实现“两个一百年”奋斗目标贡献智慧和力量。

我从以下五个方面谈谈对新时代高校师德建设的认识和体会。

一话师德：谈使命

2018年9月10日是我国第三十四个教师节，全国教育大会在北京隆重召开。习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育是国之大计、党之大计。习近平在全国教育大会上盛赞教师。他指出，教师有突出的社会贡献，贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。教师有崇高的社会声望，是人类灵魂的工程师，人类文明的传承者。教师肩负着时代重任，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。他号召全党全社会弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位以及社会声望。

党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。因为今天，世界综合国力竞争，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根结底靠人才、靠教育！

习近平总书记曾动情地夸赞广大教师“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂”。习近平总书记对教育的殷殷嘱托，也是对高等教育事业的极大鞭策和热情鼓励，将进一步激发高校师生，落实立德树人根本任务，在奋力建设双一流大学的征程上再创佳绩，谱写新的辉煌。

师德是教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和；师德是调整教师与教师，教师与学生、教师与管理者、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则；师德是教师行业的特殊道德要求，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

《中华人民共和国教师法》为师德建设提出了根本遵循。《教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。第八条规定，教师应当履行下列六项义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

《中华人民共和国教师法》于1993年10月颁布，2009年8月修订。《中华人民共和国教育法》由第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月通过，《中华人民共和国高等教育法》由第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于1998年8月通过，上述两个法律均为2015年12月修订，它们为师德建设提供了遵循。

4月8日自学

新时代师德建设的形势和任务——话师德 谈形势

2018年是中国改革开放40周年，也是我国高等教育稳定发展的40年。严格意义上的高等教育，在我国有120年的历史。1898年京师大学堂创办，标志着近代国立高等教育的开端。由于制度变迁等因素，高等教育制度和文化的延续性相对脆弱，都不同程度地出现了断裂现象。

在人类文明的历史长河中，40年不过弹指一挥间，但对于我国教育发展而言，这40年的变革则具有里程碑式的意义。40年来，教育的每一步变迁，都是中国改革开放取得的显著成就在教育领域的印证与缩影；教育的每一次发展，都是中国改革开放交响乐中不可或缺的音符。

中国高等教育40年的发展经历了如下几个重要阶段：1977年恢复高考制度，百废待兴；1993年，贯彻落实党的“科教兴国”战略，发布《中国教育改革和发展纲要》，指出办好100所左右重点大学和一批重点学科、专业，即“211工程”；1998年5月，作出将39所国内知名高校列入国家跨世纪重点建设的高水平大学重大举措，即“985工程”；1999年，高等院校扩招，进入高等教育大众化发展阶段；2012年，实施高等教育领域的《高等学校创新能力提升计划》，即“2011计划”；推动高等教育内涵发展，党的十八大以来，完善制定大学章程；党的十九大报告将“双一流”建设作为“优先发展教育事业”的重要内容，正在书写中国高等教育奋进之笔。当前，中国进入新时代，全国各族人民紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，昂首阔步，行进在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上。

党的十八大以来，全面从严治党成效显著。第一，坚决改变管党治党宽松软的状况；第二，全党理想信念更加坚定；第三，中央出台八项规定，巡视利剑作用彰显；第四，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。

与时偕行。高等教育事业是党和国家的事业，高校教师要牢固树立“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识），增强政治占位，提升政治素质，这是新时代对人民教师的根本要求。高校教师的政治素养，是高校教师的政治方向、政治立场、政治观念、政治态度以及政治信仰等的综合展现，是高校教师在从事教育教学活动中，所必需的基本品质。

习近平于2013年发表了“8.19”重要讲话，他说：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”高校要坚持社会主义意识形态，实现“两个巩固”：即巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，巩固全校师生员工团结奋斗的共同思想基础。高校是传播科学文化知识的重要场所，也是坚持马克思主义意识形态对抗西方虚假意识形态渗透的前沿阵地；是理论研究和创新的主要阵地，也是思想活跃的讲堂。高校比其他任何领域都更直接、更系统、更深入地接触各种思想观念和理论体系，各种社会思潮和意识形态的斗争和冲突表现得更加明显、更加尖锐。

新时代、新要求。2016年底，全国高校思想政治工作会议胜利召开。习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。高校教师“要努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”。思想政治工作“必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。

习近平总书记对高校教师的谆谆教诲不绝于耳。2018年5月2日，习近平总书记视察北京大学，着重围绕高校师德，发表重要讲话。各大媒体纷纷以《评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风》为题目进行报道，抓准了习近平总书记重要讲话的精髓要义。

着眼办好中国特色社会主义大学，加强师德师风建设具有极端重要性。习近平总书记强调，教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。师德师风建设是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。

让我们再重温习近平总书记关于教师和师德重要论述：

一个任务——落实立德树人根本任务；

两个标准——把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍建设的第一标准；

“三全”育人——建立全员、全程、全方位育人体系；

三个“一”——一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望；

“四有”好老师——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；

四个统一——坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一；

四个引路人——做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人；

四个服务——为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

4月21日自学

新时代师德建设的形势和任务——话师德 谈底线

2018年11月，教育部出台《新时代教师职业行为十项准则》，即十要、十不要。文件体现了高线要求和底线管控的有效结合。制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题，划定基本底线，加强师德师风建设，是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养，提供了基本遵循。准则上指出，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。长期以来，广大教师作出了重大贡献，党和国家高度肯定，学生、家长和社会普遍尊重。但是，也有个别教师放松自我要求，甚至违反师德行为，损害教师队伍整体形象。制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举。要以有力措施坚决查处师德违规行为，各地各校要按照准则及相应的处理指导意见、处理办法要求，严格举报受理和违规查处，依法依规严肃惩处，绝不姑息。

十项准则包括以下主要内容：

一、坚定政治方向。不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。

六、坚持言行雅正。不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

七、遵守学术规范。不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。

八、秉持公平诚信。不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。

十、积极奉献社会。不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。

对教师师德失范行为实行“一票否决”。教师出现违反师德行为的，根据情节轻重，给予相应处理或处分。情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任相关规定进行处理。情节严重、影响恶劣的，应当依据《教师资格条例》报请主管教育部门撤销其教师资格。是中共党员的，同时给予党纪处分。涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

5月13日自学

新时代师德建设的形势和任务——话师德 谈文化

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。2014年，中央政治局第十三次集体学习的主题是培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德。在党的十九大报告中，习近平总书记指出，要坚持中国特色社会主义文化，即源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化。2014年9月24日，习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上指出，孔子创立的儒家学说，以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。儒家思想反映了中华民族的精神追求。儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。

教师修身养德，要从中国优秀传统文化中汲取养分。对于为什么要修身养德，中国古代四书之一《大学》概括为四个字：克制私欲。欲，是指人的贪欲，欲壑难平，永无止境，使人迷失在追名逐利中不能自拔。故必须通过修身克制私欲，成就德性。《大学》是修身入门的书，而《论语》则提出了具体的道德规范要求，其核心就是“仁”。孔子讲：“克己复礼为仁”，即通过克制自己的行为，使自己的行为符合礼的要求。

传统文化中有众多修身养德名言警句。《大学》中说：“君子有大道，必忠信以得之，骄泰以失之。”只有具备忠诚踏实的态度，才会使自己的品德高尚起来，盛气凌人、骄纵放肆只能失去高尚品德。《孟子》中说：“穷则独善其身，达则兼济天下。”在事业还没有成就的时候，要加强自己的道德修养；在事业有成就的时候，就要努力让天下人（百姓）都能得到好处，奉献于社会。《道德经》中说：“上善若水，水善利万物而不争。”最善的人好像水一样，水善于滋润万物而不与万物相争。诸葛亮《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”德才兼备人的品行，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗名利，就不能明确自己的志向；不保持身心宁静，就不能实现远大的理想。诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。从中也可以看作，是诸葛亮对自己一生的总结。

《大学》“八条目”是：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。前面四个步骤是为“修身”做准备，后面的三部分是“修身”以后要达到的三个目标。因此，“修身”是其中的核心。《大学》上说：“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”意思是说，自古以来，人人都应该以修养品性为根本。修身要达到的最高层面或者境界，就是道德自觉自愿，只有这样才能达到至善。《大学》开篇句“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”意思是说，做大学问的方法，在于提倡和发扬好的德行和德政，体察民情顺从民意，直至达到至善、至美的目标。这是人最根本的追求，称为“三纲领”。

韩愈《师说》流传千古，因其名句“师者，所以传道授业解惑也”。德国哲学家康德说：“在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀琛的星空； 二是人们心中高尚的道德律。”星空因其寥廓而深邃，让我们仰望和敬畏；道德因其庄严而圣洁，值得一生坚守！

2000多年前，孔子如何给学生上课，如何育德育才？孔子被称为中国古代思想家、哲学家等，但是他首先是个教育家。《论语》则是他的教学实录，是一部堪称道德典范的教科书。孔子的教育思想彰显于许多方面，如“因材施教”“有教无类”等。然而孔子最重要的教育思想是“以学生为中心”，使学生“随心所欲不逾矩”，这是作为教育家孔子的最高境界。

孔子在教育教学中秉承让教育最终服务于真正的育人，让人自由而全面发展。孔子说：“君子不器”，意思是君子不能成为一个只有特定用途的器具，只掌握一门技能，而应该明德守仁，全面发展。孔子说:“当仁不让于师。”意思是说，面对仁义，学生即使是在老师面前也不必谦让。这颇有点“吾爱我师，吾更爱真理”的味道。孔子教育思想博大精深，他的育人理念和德育思想值得今天学习借鉴。

孔子又说：“不学诗，无以言”“诗三百，一言以蔽之，思无邪”，就是思想纯正，不虚假。《诗经》中许多内容是涵养德行的，如：“呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。”野鹿呦呦不停叫，在野外吃青蒿。我有高贵的宾客，品德高尚、声名好。“彗彼小星，三五在东。肃肃宵征，夙夜在公。”微光闪闪小星星，三三五五在东方。匆匆忙忙连夜走，早晚奔忙为公事。“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也, 永以为好也。”你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是仅为答谢你，更是为了珍重情意永相好！琼琚是玉佩，用远远高于木瓜价值的玉佩，以报答对方的友好，即滴水之恩当涌泉相报，教人重情义，懂感恩。

在孔子的教育体系中，人的修养开始于学习《诗经》，诗言志，文学承担重要的社会教化功能。读《诗》可以使人情飞扬、志高昂，养浩然之气。法国启蒙思想家伏尔泰说：“为使我们在数不尽的苦难中有所慰藉，上帝令我们轻浮！”在人生苦难的迷宫中，没了热情、激荡与欲望，灵魂将陷于板滞。轻浮是使人稍稍透气的拔风井，是重振生命的清流。这里所说的“轻浮”，应该是一种浪漫主义、理想主义情怀。教育部长陈宝生也曾说到，教师们应多些“白日依山尽”，少点“柴米酱醋盐”。

相信很多人都听说过这句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”人活在世上，难免身不由己或者做着自己不愿做的事情，过着自己不喜欢的生活；然而我们还可以选择生活的态度，用自己的方式去发现生活的美好，热爱生活，拥抱人生。

礼仪是师德的外在表现。为人师表，从礼开始。中国以礼仪之邦而著称于世。《论语》中说：“不学礼，无以立。”《礼记》中说：“人有礼则安，无礼则危。”教师礼仪是教师内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一。教师礼仪的真谛，是建立在相互尊重基础上，体现的是教养。师生关系，如果用“发乎于情，止乎于礼”这句古语来形容，就是师恩难忘，师生情谊深长，然而，是受礼节来约束的。

教师礼仪具有鲜明的强制性。各个职业人都要遵守其职业规范。教师更是如此，需要有更多的自我克制，自我牺牲。同时，教师良好的礼仪素养也将使教师更有魅力，更有气质。

教师礼仪具有强烈的形象性。教师形象不仅体现其个人的职业形象，同时展现了学校教师队伍的整体形象，整个教育事业的状况。

教师礼仪的目标是：整洁的仪容仪表，得体的服装服饰，优雅的行为举止，动人的言语谈吐。重修养的人在交往中第一行动就是微笑。笑是一种语言，也是教师礼仪的一个重要方面。微笑最有魅力，是人的最佳表情。笑是世界上最美丽的花朵，体现着友好、自信和阳光。老师的微笑，是照进学生心灵的阳光。

彬彬有礼，而后君子。孔子认为，一个人的文化修养和内在品德都很重要、不可偏废。人们要经过长期的修养磨练，才能表现出文质彬彬的风采。而这样的文质彬彬，才能称得上君子。

最后，引用西汉·司马迁《史记》中所写“桃李不言，下自成蹊”致敬各位老师，原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。引喻为教师人品好，德行高，言传身教，潜移默化，自然就受到学生们的尊重和敬仰。这难道不是千千万万老师们的真实写照么？